Формы занятий
Формы занятий определяются количеством детей участвующих в занятии, коллективная, групповая, индивидуальная, особенностями материала, местом и временем занятия, применяемыми средствами и т.п. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Ведущей формой организации занятий является практическая деятельность. Занятия проводятся во второй половине дня после уроков. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Итоги занятий могут быть подведены в форме отчетного концерта с приглашением родителей детей, друзей, педагогов и учащихся местных учебных заведений. Все занятия кружка «Гитара» строятся по схеме:
— прослушивание музыкального произведения;
— разбор текста песни;
— разучивание музыкального произведения;
— работа над выразительностью исполнения
Задания практических занятий направлены на умение:
- определять основные жанры песенного искусства;
-знать аккордовые схемы
-использовать правильную позицию аппарата при игре
-исполнять выразительно, интонационно чисто несложную в мелодическом отношении пьесу
-уметь правильно подбирать аппликатуру в произведениях
Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.
Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями.
Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную грамоту, знакомятся с произведениями – классиков, современных композиторов.
1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Гитара»
Личностные результаты
1. Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.
2. Формирование основ национальных ценностей российского общества.
3. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
4. Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.
5. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения.
4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.
5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
6. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
7. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
8. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
9. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
10. Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
11. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
2.Содержание курса внеурочной деятельности» «Гитара»
Начальные сведения о нотной записи
Основные выразительные возможности гитар.
Обозначение высоты, длительности, громкости и тембра звуков, их метрическая организация. Обозначение пауз. Аппликатура.
Организация целесообразных исполнительских движений (постановка рук).
Обозначение артикуляции. Фразировочная лига. Знаки повторения. Названия и характерные особенности банков голосов, звуковых эффектов.
Понятие о мелодии, гармонии. Фактуре и тембре. Трезвучия с обращениями. Их буквенное обращение.
За год обучения дети должны исполнить 7-10 произведений народной, классической и современной музыки.
3. Тематическое планирование
№ занятия |
Тема занятия и форма его проведения. |
Коли чество часов |
||||
1 |
Нотный стан или нотоносец Беседа. |
1 |
||||
2 |
Длительность звуков Групповая работа. |
1 |
||||
3 |
Семь всего лишь, нот на свете. Ты запомни ноты эти. Игра-соревнование. |
1 |
||||
4 |
Соотношение длительности нот. Пауза. Длительность пауз. Репетиция. |
1 |
||||
5 |
Гамма. Мажор и минор. Беседа. |
1 |
||||
6 |
Октава. Знаки альтернации. Такт. Размер такта Парная и групповая работа. |
1 |
||||
7 |
Октава. Знаки альтернации. Такт. Размер такта Парная и групповая работа |
1 |
||||
8 |
Музыкальный темп и скорость исполнения. Беседа. |
1 |
||||
9 |
Сильная и слабая доли Инструментальное музицирование. |
1 |
||||
10 |
Темп Групповая работа. |
1 |
||||
11 |
Настройка под камертон Настройка от первой струны Репетиция. |
1 |
||||
12 |
Извлечение звука «Апояндо» «Тирондо» Беседа. |
1 |
||||
13 |
Первоначальная таблица аккордов Исполнительские приемы Репетиция. |
1 |
||||
14 |
Исполнительские приемы. Аккорды. Репетиция. |
1 |
||||
15 |
Буквенно-цифровое обозначение аккордов |
1 |
||||
16 |
Выполнение практических навыков игры основных аккордов |
1 |
||||
17 |
Выполнение практических навыков игры основных аккордов Игра |
1 |
||||
18 |
Музыкальный слух – это подарок природы. Игра. |
1 |
||||
19 |
Аккордовые последовательности Игра на гитаре |
1 |
||||
20 |
Аккордовые последовательности Игра. |
1 |
||||
21 |
Особенности игры на гитаре. Некоторые особенности игры на гитаре Репетиция. |
1 |
||||
22 |
Особенности игры на гитаре. Некоторые особенности игры на гитаре Репетиция. |
1 |
||||
23 |
Исполнение - это второе творение. Беседа. |
1 |
||||
24 |
Что такое чисто играть? Репетиция. |
1 |
||||
25 |
Что такое чисто играть? Репетиция. |
1 |
||||
26 |
Аккордовые схемы в тональности ля-минор. Игра |
1 |
||||
27 |
Аккордовые схемы в тональности до-мажор Игра |
1 |
||||
28 |
Исполнение песен. Концертная деятельность. |
1 |
||||
29 |
Гитара. Бардовские песни. Дискуссия. |
1 |
||||
30 |
Исполнители бардовских песен. Репетиция. |
1 |
||||
31 |
Танцевальные ритмы на бас-гитаре. Репетиция. |
1 |
||||
32 |
Танцевальные ритмы на электро-гитаре. Репетиция. |
1 |
||||
33 |
«Пение на гитара» - это здорово. Концертная деятельность. |
1 |
||||
34 |
Повторение. Закрепление. Урок-концерт. |
1 |
||||
Описание учебно – методического и
материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности» «Гитара»
обучающие схемы, таблицы аккордов;
сборники нотных и песенных материалов;
методические разработки по темам данного курса;
сценарии творческих вечеров, отчетных концертов,
тезаурус (словарь необходимых музыкальных терминов);
подборка песенного репертуара из периодических изданий;
электронные носители (диски, флэшки, аудиокассеты);
интернет-ресурсы:
www. bard.
шестиструнная акустическая гитара (учебная);
шестиструнная полу- акустическая гитара;
шестиструнная электрогитара (ритм-гитара);
акустическая система;
синтезатор;
музыкальный центр; компьютер.
проектор
Примерный репертуарный список песен:
«По Дону гуляет казак молодой» - русская народная песня, исп.Ж.Бичевская
«Давайте восклицать!», «Виноградная косточка» Б.Окуджава
«Как здорово», «Фестивальная», «Лето-это маленькая жизнь» О. Митяев
«Лыжи у печки стоят», «Милая моя», «В дорогу» Ю.Визбор
«Вальс-бостон», «Утиная охота», «Я хочу подарить тебе» А. Розенбаум
«Мгновения» из фильма «17 мгновений весны» М.Таривердиев
С.Владимирский «Гитара для всех»
С.В.Кознов «А не спеть ли нам песню»; 2009 г.
М. Каркасси «Школа игры на шестиструнной гитаре».
А.С.Молодцов «Золотые песни под гитару»; 2015 г.
В.Ф.Суханов «Гитара для всех»;2013г
Н.Г. Шиндина «Школа игры на шестиструнной гитаре»: новейший самоучитель; 2011 г.
клуб самодеятельной песни «Поиск» (г.Арзамас – 16) «Программа обучения игре на шестиструнной гитаре».
4
Вера
Кияйкина Наталья Федоровна